“4+4”医学生培育形式已面对许多亟待解决的问题
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在医学教育的开展进程中，一场具有立异性的变革正在悄然推进——“4+4”医学教育形式。2018年，北京协和医学院敞开这一变革，吸引海内外本科非医学专业结业生攻读临床医学博士学位，这一形式打破了我国传统医学教育的固有格式，引发了广泛重视与深入探讨。
“4+4”形式，即4年非医学专业教育加4年医学教育，与我国传统医学教育途径天壤之别。传统上，想要成为临床医师，需经过高考填写医学院，挑选临床五年制、“5+3”一体化或临床八年制专业，才有资历参与执业医师考试。而“4+4”形式为非医学专业本科结业生供给了成为医师的新途径，相当于重启请求者的生涯规划。
这一形式的门槛并不低。以协和为例，学生在本科阶段需修读生物、化学、物理、数学、逻辑思维与写作、人文社科等学科课程，总学分需到达≥70，还需完结至少40个小时的医疗机构志愿者实践。递送请求材料后，要经过专家初审、复试阶段的书面考试、英语沟通、中文写作等多种测验，以及最终的专家面试，才干被选取。进入“4+4”项目后，学习压力也不容小觑。榜首学年课程严重，很多必修课，每天“早八晚五”上课后还有晚自习，查核频率高，每周一小测，每月一门出模块考试，榜首学年末还有临床准入考试，不合格者可请求重修或分流。
从培育计划来看，交医“4+4”榜首年学习基础医学理论，第二年学习临床理论合作见习，第三年进入实习阶段，第四年进行科研练习及预备结业；协和“4+4”则将科研练习贯穿全程，实施导师负责制，每周保证一天科研日，并在各学年设置阶段性使命方针 。但是，在实践培育过程中，“4+4”形式面对许多应战。科研压力成为杰出问题，与临床八年制比较，“4+4”学生医学课程紧缩，临床轮转时刻削减，科研时刻也遭到揉捏。在工作市场上，不同区域对医师的偏好不同，北京等北方医院垂青临床才能，上海等江浙一带医院更垂青科研水平，这使得“4+4”项目结业生在工作时面对不同境遇，尤其在上海区域，因学习、科研和临床时刻缺乏，他们在工作中处于晦气位置，部分学生乃至提早不上课去做科研以满意高水平医院的门槛要求。
此外，虽然“4+4”形式等待培育多学科布景的复合型人才，但在实践中，学生的多学科布景优势未能充分表现。调查协和“4+4”试点班学生学科布景，虽掩盖多个学科，但科研练习课题大多仍是传统临床研讨，表现“多学科”的“医+X”课题较少。上交医学院也发现，“4+4”学生在结业时出现均质化，未能展现出想象的多学科布景优势和创造性。
不过，“4+4”形式也取得了必定效果。到2023年，协和与交医“4+4”结业生首要流向三甲医院。从现在有限的数据来看，协和“4+4”试点班学生在学业成果、国家临床医学专业水平测验等方面，与八年制同学成果平起平坐，这显示出该项目变革立异的活跃信号。唐琳以为，经过12个月的临床实习，试点班同学有望到达同质化水准，并在规培阶段提高长程担任力。
关于“4+4”形式，社会上存在不同的声响。支持者以为，其初衷是吸纳各范畴顶尖人才进入医学范畴，培育复合型人才，推进精准医疗开展，打破传统医学教育根据生物学的限制，表现医学的多学科性；反对者则质疑这种“速成”形式揉捏了传统医学生的培育时机，且以为医学需求经历累积，“4+4”形式培育的医师临床经历缺乏。
“4+4”医学教育形式是我国医学教育变革的一次斗胆测验，它既有立异的亮点，也面对着许多亟待解决的问题。在未来的开展中，怎么平衡科研与临床实践，怎么充分发挥多学科布景的优势，怎么完善人才培育系统以满意医疗职业的多样化需求，将是“4+4”形式继续探究的方向。一起，也需求社会各界以愈加理性和容纳的情绪看待这一变革，给予其满足的时刻和空间去完善，从而为我国医学教育培育出更多优异的复合型医学人才，推进医学工作的不断开展 。
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